#accesibilidad Cristales de cloruro de potasio (KCl) dentro y fuera de un vaso de precipitados
#accesibilidad Hombre sentado en una silla, frente a una pizarra en la que se lee Ciencia entre garabatos que dificultan la lectura.
La escuela de mi hija pidió este mes leer el libro “ El niño que aprendió a ver» de Ruth Rocha. En el libro, el niño durante su alfabetización comienza a ver el mundo de manera diferente. Ahora él reconoce las letras entre los dibujos que veía y se da cuenta de su signifcado.
Existe un concepto muy similar, llamado analfabetismo científico. El analfabetismo científico es identificado en individuos que presentan dificultad para comprender conceptos científicos básicos como los que aprendemos en la escuela. La estructura de la materia, las transformaciones químicas, el movimiento, las transformaciones que ocurren dentro y fuera de los organismos en diferentes escalas espaciales y su relación con el medio ambiente por ejemplo.
La ciencia hace parte de nuestra vida desde que nos despertamos hasta la hora en que vamos a dormir. Está en la predicción del tiempo, en el tejido de las ropas que usamos, en la conservación del alimento, en el tipo de alimento que consumimos, en la prevención de las enfermedades, en el remedio que nos cura, en el computador, el celular, las decisiones sobre inversión, en el baño caliente, en nuestras noches de sueño, en las noticias sobre el verano extremo en Europa y en las nuevas áreas donde surgen enfermedades. Ella está presente todo el tiempo y hace tanto tiempo que dejamos de percibirla!
Existe un camino muy largo recorrido desde la construcción del saber científico hasta su aplicación en nuestro día a día. Podemos decir que la ciencia comienza en la mente de alguien que quiere responder una pregunta. Un curioso, un científico! Pero la pregunta debe ser clara y tener una respuesta. La respuesta debe surgir de una recolección de datos organizada y realizada usando instrumentos adecuados. Los pasos seguidos deben ser descritos de forma clara para que otros curiosos puedan probar el resultado. Esas reglas de construcción del saber científico permiten que los experimentos sean repetidos y evaluados con base en diferentes materiales de estudio y conjuntos de dados.
La posibilidad de repetición y evaluación es lo que distingue el saber científico de otros saberes. Es lo que hace que la ciencia sea dinámica y emocionante pero al mismo tiempo algo imprevisible. Hasta que sea encontrada una respuesta que parezca consistente, que haya pasado por varias evaluaciones, son usados muchos recursos, principalmente tiempo, material, dinero y personas. Si no somos alfabetizados en ciencia, no percibimos su importancia en nuestro día a día y la ciencia no nos parece essencial. La ciencia es una inversión con ganancia segura, aunque a largo plazo!
Fuente:
Fuente de la imagen destacada: Alexandre Z. Carvalho e Ivanise Gaubeur
Fuente de la imagen: Sitio web del Rock com Ciência de la UFV
What We Don’t Know Does Hurt Us. How Scientific Illiteracy Hobbles Society por Norman Augustine, Science 13 Mar 1998, Vol. 279, Issue 5357, pp. 1640-1641.
DOI: 10.1126/science.279.5357.1640, http://science.sciencemag.org/content/279/5357/1640
Para saber mas:
Popularización del conocimiento científico por Suzana P. M. Mueller, Revista de Ciência da Informação, v.3 n.2 abr/02.
http://repositorio.unb.br/handle/10482/990
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