[:pb]ASTROEM (V.2, N.2, P.1, 2019)[:es]ASTROEM (V.2, N.2, P.1, 2019)[:]

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#acessibilidade Fundo branco, na esquerda se pode ver a parte inferior de um foguete descolando, enquanto na direita há o nome ASTROEM com um foguete no lugar da letra ó.

Texto escrito pelo colaborador Wesley Góis

O ASTROEM (acrônimo que significa astronomia e astronáutica no ensino médio) é um projeto de extensão financiado pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (PROEC) da Universidade Federal do ABC (UFABC). Este projeto, coordenado pela equipe de professores vinculados ao curso da Engenharia Aeroespacial – UFABC – Prof. Dra. Claudia Celeste Celestino de Paula Santos, Prof. Dr. Wesley Góis, Prof. Dr. Loreto Pizzuti e Prof. Dra. Cláudia Lozada, teve sua primeira versão no ano de 2013 e tem como público-alvo os alunos do ensino médio e fundamental de escolas públicas da região do ABC Paulista. Em 2018, o ASTROEM foi aplicado pela sexta vez consecutiva. Vale lembrar que desde 2015, além dos módulos didáticos de astronomia e astronáutica, o ASTROEM incorporou, em suas atividades, os módulos de aeronáutica e mecânica aplicada.

Ressalta-se que um dos objetivos do Projeto de extensão ASTROEM é integrar as principais temáticas da Engenharia Aeroespacial com os conteúdos formativos dos alunos do ensino básico, no sentido de destacar, para estes alunos, que tudo o que eles estudam na escola tem aplicação no seu dia a dia e nas questões científicas e tecnológicas do mundo contemporâneo. Especificamente, o que se pretende, no final de um ciclo de aplicação do ASTROEM, é que o aluno cursista entenda, minimamente, os princípios básicos do funcionamento e da importância dos satélites, telescópios, aviões, drones, robôs, foguetes, sondas, ônibus espacial e outros produtos estudados e pesquisados na Engenharia Aeroespacial. Espera-se também que seja fortalecido no aluno cursista o gosto pelo estudo, pela pesquisa científica e vocação para uma carreira na área de ciência e tecnologia.

A principal metodologia do ASTROEM é desenvolver um conjunto de aulas teóricas e experimentais de assuntos relacionados com astronomia, astronáutica, aeronáutica e mecânica aplicada, fundamentadas nas estratégias pedagógicas do projeto pedagógico da UFABC, do Bacharelado em Ciência e Tecnologia (BC&T), da Engenharia Aeroespacial e da metodologia STEM (acrônimo em inglês usado para designar quatro áreas do conhecimento: Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática – Science, Technology, Engineering, and Mathematics), ver Figura 01. É importante salientar que as aulas do ASTROEM são ministradas por alunos de graduação da UFABC.

Nas aulas do projeto ASTROEM, procura-se aplicar a interdisciplinaridade, fazendo conexões obrigatórias entre os tópicos abordados nos módulos-chave do ASTROEM (astronomia, astronáutica, aeronáutica e mecânica aplicada) com os conteúdos das disciplinas clássicas do ensino básico, e proporcionar aos alunos do ASTROEM uma aprendizagem significativa. Ainda durante as aulas, tem-se também a apresentação de situação-problema onde o aluno é desafiado no sentido de desenvolver modelos matemáticos para representação dos fenômenos estudados em cada aula. Algumas das atividades do ASTROEM são inspiradas no material desenvolvido pela NASA disponível neste endereço.

Tem-se, por exemplo, no módulo de astronáutica, o estudo dos foguetes. Com esse tópico, apresenta-se o impacto desse produto na história da humanidade, a corrida espacial e como a matemática, física e a química são fundamentais para explicar o lançamento dos foguetes. Assim, com o experimento de lançamento de foguetes de garrafa PET, ver Figura 02, os alunos do ASTROEM podem praticar a interdisciplinaridade (analisam e descrevem o movimento oblíquo, fazem cálculos estequiométricos, avaliam as leis de Newton). Já no módulo de aeronáutica é apresentada a divergência histórica na questão invenção do avião, a utilização do avião nas grandes guerras, a mecânica do voo, a importância do avião no comércio mundial e na mobilidade.

No módulo de astronomia, apresenta-se a importância desta ciência para o desenvolvimento da humanidade, questões relacionadas com a observação de corpos celestes, sistema solar e telescópios. Na mecânica aplicada, emprega-se a plataforma Lego Mindstorms NXT^®, ver Figura 03, como objetivo de apresentar conceitos da mecânica (força, velocidade, aceleração, atrito, tensão, deformação, momento, etc.) e linguagem de programação. Ressalta-se que estes são alguns dos exemplos de tópicos tratados nos módulos didáticos do ASTROEM e que o desenvolvimento do ASTROEM não se fundamenta somente nestes casos apresentados.

Durante todos esses anos de atividades do ASTROEM, os professores coordenadores e equipe de trabalho, ver Figura 04, tiveram à preocupação de apresentar o projeto e os resultados do ATROEM em diversos eventos científicos nacionais e internacionais. Em 2018, com base num curso de robótica educacional desenvolvido no XXII Simpósio Nacional de Ensino de Física – SNEF 2017, foram propostas duas ações de formação de professores do ensino básico sobre a metodologia do ASTROEM – uma presencial – professores da região da grande São Paulo e outra no formato de curso à distância – dedicado aos professores do Colégio Estadual Abdias Bezerra da cidade de Ribeirópolis – Sergipe.

Por fim, tem-se observado, durante todos esses anos de aplicação do projeto, que o ASTROEM estimula o interesse pela ciência, contribui para a popularização da ciência e divulgação científica, integra a Universidade e as escolas de educação básica, contribui na formação de professores (promovendo a reflexão sobre sua prática nas aulas) e também para a alfabetização científica e tecnológica dos alunos do ensino fundamental e médio. Para maiores detalhes sobre o projeto ASTROEM, recomenda-se uma visita ao site e à página do Facebook do ASTROEM .

Prof. Dr. Wesley Góis – Professor do Bacharelado em Ciência e Tecnologia e Engenharia Aeroespacial da UFABC.

Fontes:

Fonte da imagem destacada: página ASTROEM no Facebook.

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Texto escrito por lo contribuyente Wesley Góis

El ASTROEM (acrónimo que significa astronomía y astronáutica en la enseñanza media) es un proyecto de extensión financiado por la Pro-Rectoría de Extensión y Cultura (PROEC) de la Universidad Federal del ABC (UFABC). Este proyecto, coordinado por el equipo de profesores vinculados al curso de la Ingeniería Aeroespacial – UFABC – Prof. Dra. Claudia Celeste Celestino de Paula Santos, Prof. Dr. Wesley Góis, Prof. Dr. Loreto Pizzuti e Prof. Dra. Cláudia Lozada, tuvo su primera versión en el año 2013 y tiene como público objetivo a los alumnos de la enseñanza media y fundamental de escuelas públicas de la región del ABC Paulista. En 2018, el ASTROEM fue aplicado por sexta vez consecutiva. Es importante recordar que desde 2015, además de los módulos didácticos de astronomía y astronáutica, el ASTROEM incorporó, en sus actividades, los módulos de aeronáutica y mecánica aplicada.

Resaltamos que uno de los objetivos del Proyecto de extensión ASTROEM es integrar las principales temáticas de la Ingeniería Aeroespacial con los contenidos formativos de los alumnos de la enseñanza básica, en el sentido de destacar, para estos alumnos, que todo lo que ellos estudian en la escuela tiene aplicación en el ámbito de su día a día y en las cuestiones científicas y tecnológicas del mundo contemporáneo. En concreto, lo que se pretende, al final de un ciclo de aplicación del ASTROEM, es que el alumno entienda, mínimamente, los principios básicos del funcionamiento y de la importancia de los satélites, telescopios, aviones, drones, robots, cohetes, sondas, autobuses espacial y otros productos estudiados e investigados en la Ingeniería Aeroespacial. Se espera también que se fortaleza en el alumno el gusto por el estudio, por la investigación científica y vocación para una carrera en el área de ciencia y tecnología.

La principal metodología del ASTROEM es desarrollar un conjunto de clases teóricas y experimentales de temas relacionados con astronomía, astronáutica, aeronáutica y mecánica aplicada, fundamentadas en las estrategias pedagógicas del proyecto pedagógico de la UFABC, del Bachillerato en Ciencia y Tecnología (BC&T), de la Ingeniería Aeroespacial y de la metodología STEM (acrónimo en inglés usado para designar cuatro áreas del conocimiento: Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas – Science, Technology, Engineering, and Mathematics), ver Figura 01. Es importante resaltar que las clases del ASTROEM son impartidas por alumnos de graduación de la UFABC.

En las clases del proyecto ASTROEM, se busca aplicar la interdisciplinaridad, haciendo conexiones obligatorias entre los tópicos abordados en los módulos claves del ASTROEM (astronomía, astronáutica, aeronáutica y mecánica aplicada) con los contenidos de las disciplinas clásicas de la enseñanza básica, y proporcionar a los alumnos del ASTROEM un aprendizaje significativo. En las clases se tiene también la presentación de situación-problema donde el alumno es desafiado en el sentido de desarrollar modelos matemáticos para la representación de los fenómenos estudiados en cada clase. Algunas de las actividades de ASTROEM se inspiran en el material desarrollado por la NASA disponible en esta dirección (ver el enlace en la versión en portugués).

Se tiene, por ejemplo, en el módulo de astronáutica, el estudio de los cohetes. Con este tema, se presenta el impacto de este producto en la historia de la humanidad, la carrera espacial y cómo la matemática, la física y la química son fundamentales para explicar el lanzamiento de los cohetes. Por lo tanto, con el experimento de lanzamiento de cohetes de botellas PET, ver Figura 02, los alumnos del ASTROEM pueden practicar la interdisciplinaridad (analizan y describen el movimiento oblicuo, hacen cálculos estequiométricos, evalúan las leyes de Newton). En el módulo de aeronáutica se presenta la divergencia histórica en el tema de la invención del avión, la utilización del avión en las grandes guerras, la mecánica del vuelo, la importancia del avión en el comercio mundial y en la movilidad.

En el módulo de astronomía, se presenta la importancia de esta ciencia para el desarrollo de la humanidad, cuestiones relacionadas con la observación de cuerpos celestes, sistema solar y telescopios. En la mecánica aplicada, se emplea la plataforma Lego Mindstorms NXT®, ver Figura 03, como objetivo de presentar conceptos de la mecánica (fuerza, velocidad, aceleración, fricción, tensión, deformación, momento, etc.) y lenguaje de programación. Se resalta que estos son algunos de los ejemplos de tópicos tratados en los módulos didácticos del ASTROEM y que el desarrollo del ASTROEM no se fundamenta solamente en estos casos presentados.

Durante todos estos años de actividades del ASTROEM, los profesores coordinadores y equipo de trabajo, ver Figura 04, tuvieron la preocupación de presentar el proyecto y los resultados del ASTROEM en diversos eventos científicos nacionales e internacionales. En 2018, con base en un curso de robótica educativa desarrollado en el XXII Simposio Nacional de Enseñanza de Física – SNEF 2017, se propusieron dos acciones de formación de profesores de enseñanza básica sobre la metodología del ASTROEM – una presencial – profesores de la región de la gran São Paulo y otra en el formato de curso a distancia – dedicado a los profesores del Colegio Estadual Abdias Bezerra de la ciudad de Ribeirópolis – Sergipe.

Por último, se ha observado, durante todos estos años de aplicación del proyecto, que ASTROEM estimula el interés por la ciencia, contribuye a la popularización de la ciencia y divulgación científica, integra la Universidad y las escuelas de educación básica, contribuye en la formación de profesores (promoviendo la reflexión sobre su práctica en las clases) y también para la alfabetización científica y tecnológica de los alumnos de la enseñanza fundamental y media. Para más detalles sobre el proyecto ASTROEM, se recomienda una visita al sitio y a la página de Facebook de ASTROEM (ver los enlaces en la versión en portugués).

Prof. Dr. Wesley Góis – Professor do Bacharelado em Ciência e Tecnologia e Engenharia Aeroespacial da UFABC.

Fuentes:

Fuente de la imagen destacada: página ASTROEM en Facebook

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